» Urge Tuirán acelerar transformaciones en educación media superior

El subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán, se reunió con un millar de directores de planteles del país, y los convocó a asumir un papel más activo para acelerar las transformaciones que marca la reforma educativa.

En el marco del diplomado del programa de actualización y profesionalización directiva, los exhortó a enfrentar fenómenos como el abandono escolar y a estar atentos a la gestión de fondos de infraestructura y de autonomía de gestión para mejorar sus planteles.

Los responsabilizó de aprovechar al máximo la capacidad instalada de sus escuelas, así como de ayudar a generar más oportunidades de acceso a los jóvenes.

Como parte del programa de fortalecimiento de las competencias de los docentes, y especialmente del personal directivo, el diplomado inició en julio de 2013, y a la fecha se ha capacitado a seis mil 162 directores de planteles federales y estatales del país, señaló en un comunicado.

Los mil directivos participantes pertenecen a la séptima generación, y en esta oportunidad cursarán un programa de capacitación de 244 horas, que se llevará a cabo en 19 semanas, distribuidas en seis módulos.

Tuirán Gutiérrez hizo una exposición sobre los desafíos que enfrenta la educación media superior, y planteó la importancia de vincular sus instituciones a la comunidad y a los sectores productivos locales, a fin de que los egresados cuenten con un perfil que les permita contar con las competencias profesionales acordes a los requerimientos de los mercados laborales.

Se refirió también a la importancia de su trabajo como directores frente a retos como el abandono escolar, el aprendizaje insuficiente, el fortalecimiento de la profesionalización docente, la calidad de los servicios, los requerimientos de infraestructura y de equipamiento, entre otros asuntos.

Precisó que el nuevo modelo educativo en el nivel medio superior se propone colocar a la escuela en el centro del sistema educativo, transformar al alumno de receptor pasivo a sujeto activo y autónomo, dotar al docente de nuevas y variadas competencias y fortalecer el trabajo colaborativo y colegiado entre docentes.

También impulsar la constitución de redes y comunidades de aprendizaje, fortalecer el acompañamiento de las escuelas a los estudiantes, profundizar la comunicación con los padres de familia y alentar su participación en la formación de sus hijos, entre otras cosas.

En el diplomado participan directores del subsistema autónomo, los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt), el Centro de Enseñanza Técnica Industrial (Cetis), así como los colegios de Bachilleres (Cobae) y Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep).

Además de las direcciones generales de Bachillerato), de Centros de Formación para el Trabajo, del Colegio de Bachilleres, de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar, de Educación Tecnológica Agropecuaria, de Educación Tecnológica Industrial, así como la Educación Media Superior a Distancia y el Telebachillerato.